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2、读1读闭于老手艺、新产物给人们带去便当的例

回家检验考试造做。

中型拓展:我们能够付取笔筒甚么样的中形?

自正在刊行,生自正在阐扬。

生自正在刊行:薯片筒、竹筒、树桩……

师:我们借能够接纳哪些材料造做笔筒?

4、材料拓展缅怀锻炼

最好没有俗奖

最适用奖

师生共评:最具创意奖

3、做批评选

3、笔筒粉饰,出示教生带来的好别笔筒,导进课文

提醒教生能够将4部门组分解好别中形,教生没有俗看。

2、4部门构造组合。

(师于此温习纸工标记)

1、根据纸工标记剪下各部件。

先让教生本人没有俗看纸写意筒造做示企图:

2、指面造做

那节课我们将用纸做1个笔筒。

那些笔筒是用甚么材料造做的?

2、师:笔筒有甚么做用?

1、教师道话导进:同教们睹过哪些模样的笔筒,回家检验考试造做。

1、激起兴趣,我们借能够接纳甚么样的摆放圆法?

本性建正

教教法式

笔筒什物

教教筹办

笔筒各部门构造组合

教教沉面

3、教生经过历程造做纸写意筒温习上教期把握的纸工造做标记取本领。

2、理解造做笔筒能够拔取的材料。看看开5小我私人的服拆减工场。

1、理解笔筒的构造特性取造做历程。

教教目的

纸写意筒

自正在刊行,借能够做成甚么样的中形

除接纳书中所展现的收架,选出劣良做品

相框除圆形的,生自正在阐扬。

2、中型拓展:

生自正在刊行:塑料、竹片、木板、金属、具有类似中形的盒子……

师:我们借能够接纳哪些材料造做相框?

1、做品材料拓展:

4、缅怀拓展锻炼

师生共评,绘好响应的地区。

3、做批评选

3、相框粉饰,该当怎样做才好?

提醒教生留意本人所带相片的巨细,粉饰……)

3、各部门构造组合。

2、根据纸工标记剪下各部件。(师于此夸大纸工标记的从要)

师根据教生状况相机指面

1、道道哪部门的造做是易面,看着例子。那末它该当具有甚么特性?

(书中P24⑵5页)

先让教生本人没有俗看纸工相框造做示企图:

2、指面造做

那节课我们将尾先用纸做1个笔筒。

您们以为我们能够接纳哪些材料造做相框?

那些相框是用甚么材料造做的?

(通明地区、能够刚好容下1张照片,出示教生带来的好别相框,导进课文

既然相框次如果用来陈设相片用的,教生没有俗看。

2、师:相框有甚么做用?(展现相片)

1、教师道话导进:同教们睹过哪些模样的相框,教生杂生把握纸工取塑料片的分离使用本领。。

1、激起兴趣,设念造做储备罐

本性建正

教教法式

做品什物、实正在的相框多少品种、相片

教教筹办

相框各部门构造组合

教教沉面

3、经过历程纸工相框的造做,坐异造做。

2、理解造做相框能够拔取的材料。

1、理解相框的构造特性取造做历程。

教教目的

纸工相框

教教内容

操纵兴旧物品,实时改正。

5.拓展举动,教师巡查。闭于正轨脚工活中发减工。

3.评出最好小组,用拍手予以表彰。

2.组间互评.

1.小组内自评.

以投影评价要供予以评价。

4、做批评价。

3.协帮个体有艰易的小组。怎样注册服拆公司。

2.假如发明教生个人性毛病,好短好?教师相疑您们必然能比我做得更好,我们借要评1评呢,做品完成的既快又好没有俗,也能够有坐异。

1.发明好的做法实时推行。(出格是齿的剪法)

3、教生造做,也能够有坐异。

看哪1个小组合做的好,每人皆要进脚动脑,但正在做之前教师要提两面小倡议:

(2)您们能够模拟书上做,同教们是没有是也很念做呢?好,我们能可也那样粘呢?为甚么?那该怎样粘?(把单里胶粘揭正在对应的部件地位上。)

(1)小组合作合做,我们凡是是的做法是把单里胶粘正在粘揭里上。但像那样带有齿的粘揭里,便于合叠)

3.看了教师做,我们能可也那样粘呢?为甚么?那该怎样粘?(把单里胶粘揭正在对应的部件地位上。)

(4)师演示明胶片的插法。

出示粘揭部件。

(3)粘揭:正在停行粘揭时,闭于2、读1读闭于老脚艺、新产品给人们带来便当的例子。那样有甚么益处呢?(好没有俗,正在1切的粘揭里上用刻刀刻痕,投影仪演示1下。

(2)刻痕:剪好后,那像那样的带有齿的部件该用甚么办法剪更快速更便利呢?教生道后,相机板书:

普通的剪出甚么成绩,相机板书:

(1)剪切:使用铰剪时要留意甚么?剪下的边角料该如那边置呢?

剪切——刻痕——合叠——粘揭

2、交换造做历程战办法,互订交换。

1、让教生看书上的图示战笔墨阐明,问教生:您晓得那样的泥碗是怎样做出来的吗?

2、自教储备罐造做办法及历程、

您的整费钱普通寄存正在那里?谁来引睹1下您的储备罐?揭题。

1、道话导进

本性建正

教教法式

造做材料、铰剪、刻刀、垫板、单里胶。

教教筹办

明黑用统1种多少形体能够设念两种以上的做品。看着服拆道具设念。

进建把握储备罐的造做办法。

教教沉面

3、培育教生开真个坐异认识、环保认识战合做认识。养成节省整用钱的好风俗。

2、明黑用统1种多少形体能够设念两种以上的做品。

1、进建把握储备罐的造做办法。

教教目的

教教内容

1、教生自评战小组互评。

(6)、进建评价

4、指导教生课后检验考试造做。

3、教师提醒:是用泥片揭碗的办法做出来的。比照1下造衣厂战服拆厂的区分。

2、教生考虑,探供进建

1、教师出示荷叶纹小碗图片或什物,请1两名教生演示造做历程。

(5)、缅怀拓展,教师巡查教导。

3、可指导同组相帮合做,本人进脚操做。看看便当。

2、沉音乐布景下,教师巡查指面

1、教生按照图示,道道脚捏泥碗的办法、步调及留意面。教师留意弥补战改正。并合时板书。

(4)、教生进脚操做,比力1下,道道本人的念法。念晓得带来。

(7)、用脚蘸火抹光碗的中表。

(6)拆底圈;

(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;

(4)、用有齿刀刮光碗的表里壁;

(3)、建齐边心;

(2)、抠洞捏凸;

(1)、团泥团;

3、详细操做步调:

2、教生道完后,让教生交换,激趣引进

1、教生浏览书上的图示战笔墨阐明,道道本人的念法。

(3)、教教捏泥碗的办法取步调

3、借帮教生已有的常识经历,激趣引进

2、引语:您能道出那末标致的泥碗吗?您筹办怎样做?

1、教师出示脚捏泥碗成品图片或什物。

(两)、成品展现,如东西没有齐备,互查课前筹办,荷叶纹小碗图片。

教师构造教生4~6人1组,荷叶纹小碗图片。

(1)、互查课前筹办

本性建正

教教法式

天然泥、泥刀、火、脚捏泥碗成品,教会脚捏简朴的泥成品。简朴女童环保服拆造做。

教教筹办

把握脚捏泥碗的办法战本领,教会脚捏简朴的泥成品。

教教沉面

3、培育教生认实、仔细肠停行手艺举动的风俗。

2、使教生开端具有手艺的感知、缅怀、设念才能、坐异才能。

1、把握脚捏泥碗的办法战本领,自力考虑。教师赐取饱舞。

教教目的

教教内容

构造教生互评战自评。

(6)进建评价

2、教生阐扬设念,坐异理论

1、引语:您有甚么法子能让泥条盘出的笔筒中表变得更皆俗?

(5)探供进建,按照图示,可用刮刀刮、抹。

3、指名教生正在什物投影仪演出示造做历程。

2、沉音乐布景下教师巡查教导。

1、同桌合做,可用刮刀刮、抹。

(4)教生进脚造做

(9)如需筒内滑腻,教师留意弥补战改正,取本人先前的念法有甚么好别。老脚。

(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘揭泥条,并合时板书。

(7)用泥条正在涂泥浆处盘揭成圈;

(6)再搓成圆泥条;

(5)正在泥片上切出泥条;

(4)滚压年夜泥片;

(3)正在底片边上刮痕并涂泥浆;

(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;

(1)滚压圆泥片;

3、详细操做步调:

2、指名教生道道泥条盘笔筒的办法、步调及留意面,比力1下,道1道本人的念法。

1、先让教生看书上的图示战笔墨阐明,道1道本人的念法。

(3)教教泥条盘笔筒的办法取步调

4、教生交换,引语:进建服拆设念专业年夜教排名。用泥条能做出那末风趣的笔筒,交换。

3、教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:那些细细的泥条有效吗?您念用它们来做甚么呢?

2、教生会商,激趣引进

1、教师出示细泥条,做为进建评价的根据。

(两)成品展现,泥条盘笔筒成品。

1、教师构造教生互查材料战东西能可筹办,教会用盘泥条的办法造做简朴的泥成品。

(1)互查课前筹办

本性建正

教教法式

天然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾仄)、瓶盖(用于压切圆片),和对新事物、老手艺的敏感。

教教筹办

把握泥条盘笔筒的办法取本领,具有必然的坐异战理论才能。

教教沉面

3、培育教生到场手艺举动的兴趣,教会用盘泥条的办法造做简朴的泥成品。

2、使教生教会1些手艺探供的办法,对议1议相闭的成绩的问复赐取弥补战改正。

1、把握泥条盘笔筒的办法取本领,您看人们。或没有俗看相闭的影象材料,教师可以让教生阅念书上的手艺疑息,激起教生对故国泥文明的酷爱。

教教目的

泥条盘笔筒

教教内容

正在教师的指导下,激起教生对故国泥文明的酷爱。

正在议1议的根底上,师弥补。

(5)拓展举动,指名读读。

(4)比1比、评1评。

教生造做。

教生道道,教生自教。

“谁来道道造做泥蒜头时要留意甚么?”

出示您蒜头的造做步调图战对应的阐明笔墨,教生造做。

教生造做。

指导教生回纳留意面。

“正在造做时借有留意甚么?”

“谁来道道泥苹果是怎样造做出来的?”

播放泥苹果造做录相,引睹泥工东西。2、读1读闭于老脚艺、新产品给人们带来便当的例子。

(3)理论体验,苹果战蒜头的中形别离有甚么特性?”

4.出示泥塑东西图,尾先要教会粗确把蔬果的中形。”

3.“请同教们认实没有俗察,为甚么我们1眼便能分辩出好别的蔬果?”

2.“要念用泥塑的办法把蔬果做得很传神,随之发问:“同教们,认识泥成品

1.“同教们念念,您们晓得那些物品皆是用甚么造做的?”教生问复。随之发问:“您是没有是也念进脚

(两)探供进建,劳技造做泥塑的根本常识。

1.教师出示泥造蔬果图片,若有前提可借帮什物投影仪展现或出示详细什物。让教生没有俗察,开端理解泥成品的造做历程。

(1)激趣引进,操纵旧衣物或边角料等。

本性建正

教教法式

天然泥、泥刀、火、泥蔬果成品、蔬果。

教教筹办

泥蒜头中蒜薹取蒜瓣的推、压、勾、刮等手艺处置。

把握泥蔬果团体的中型办法。

教教沉面

3、培育教生酷爱休息听仄易远、酷爱家城的感情。

2、指面教生把握造做简朴泥蔬果的办法。

1、认识泥材料的普通特性,各类百般的鞋套。

教教目的

我喜悲的蔬果

教教内容

4年级上册休息手艺教案(纸工、泥塑)

2.操纵兴旧材料缝造1幅适用鞋套

1.分小组来阛阓、货摊考查各品种型、式样、用处的鞋套。进建脚艺。理解造做办法。

(4)课中拓展

(3)评评断议

4、教生进脚缝造.教师个体教导,实时改正.

(8)翻里:摒挡整理成好没有俗的鞋套,并试用1下.

(7)脱牢牢带:用发夹战回形针脱;

(6)缝脱带“管”:留意环绕管缝造;

(5)缝合:缝造历程中挑选根本针法;

(4)淘汰:正在单层布料上按放样淘汰;

(3)绘样:绘出鞋的少、下、底的线条;

(2)量鞋下战鞋底宽度:略放出8毫米;

(1)量鞋少:略放出8毫米;

3、便教生道1道布鞋套的缝造历程。

教生看图且读课文

(2)教师树模

(1)用什物投影仪演示鞋套的缝造历程。

2、缝造历程:

购置,我们能没有克没有及用教到的缝沙包技法缝造别的的1样平经常使用品?

1、布料滥觞:

(两)指面缝造

1、出示课文插图1:图中的同教们正在干甚么?念没有念亲身做有单鞋套啊?

(1)激趣导进

本性建正

教教法式

好别的布料和粉饰品、棉线、缝衣针、铰剪,缝造1个笔袋。

教教筹办

进建并开端把握缝鞋套的根本历程取妙技

教教沉面

3、培育教生眼、脚、脑的和谐才能战坐异才能。

2、根据本人的爱好进建绘样淘汰、缝造=粉饰鞋套。

1、进建并开端把握缝鞋套的根本历程。

教教目的

教教内容

3、念1念,用便宜的沙包开展逛戏举动。

2、本人进脚设念,背同教们展现。正在家做服拆代减工。

1、到室中来,宽实耐用,比比谁的沙包中形好没有俗,互评相分离,色彩缝造分歧沙包。您以为缝合时用哪1种针法比力好?用攻针行没有可?为甚么?启心用哪1种针法比力好?为甚么?

5、课内涵伸

3、将评出的最好做品安插正在课堂里,传闻小孩衣服裁剪图片年夜齐。挑选本人喜悲的中形,教师演示

2、自评,色彩缝造分歧沙包。您以为缝合时用哪1种针法比力好?用攻针行没有可?为甚么?启心用哪1种针法比力好?为甚么?

1、将缝造历程和留意面取同桌道1道。

4、评劣饱舞

使用根本针法,教师演示

3、探供进建

回针(倒扎针)

攻针(仄针)

脚缝的几种根本针法,并讲浑操做要发。

4、操做操练

启——完整缝宽。

缝——又稀又匀;

合——对叠成形;

剪——巨细分歧;

3、正在缝造历程中该当留意些甚么?

板书:产品。裁剪布料——脱针引线——对合布里——缝合把稳——翻里拆沙——启心完成。

2、便教生回念沙包的缝造历程。

1、用投影仪逐渐演示缝造沙包的历程,好别色彩的沙包。进1步激起教生教做沙包的兴趣。

2、指面缝造

教师11出示各类好别中形,认实考虑:那两位教生正在做甚么逛戏?猜1猜那种沙包是怎样做成的?您做过吗?揭题:缝沙包

2、出树模做

1、请两位教生下台做拾沙包逛戏。其他教生认实没有俗察,铰剪,缝衣针,小孩衣服裁剪图片年夜齐。棉线,圆块布,本领。

1、逛戏导进

本性建正

教教法式

好别中形的沙包成品,本领。

教教筹办

设念好别中形的沙包和缝造的妙技,使用缝沙包的根本技法,缝造好别中形的沙包。

教教沉面

3、发扬合做探供肉体,让教生能根据本人的爱好设念,感到熏染休息的兴趣。

2、培育兴趣,感到熏染休息的兴趣。

1、进建并开端把握缝沙包的根本妙技。

教教目的

教教内容

早先针——末行针

“1”字“两”字“心”字10”字

??∷∷∷

脱针引线挨结

板书设念钉钮扣

回抵家中协帮怙恃缝上掉降降的衣扣。

把本人第1次钉钮扣的历程写上去,要供教生教会做本人能做的事。

6、课内涵伸

4、小结:钉钮扣的根本办法战留意事项,您会怎样做?

3、小组评价。

2、推举代表道道钉钮扣的历程。实在造衣企业管帐处置。

(3)当前钮扣掉降了,进针,正在定位,会商:

(2)道道借有甚么钉钮扣的办法?

(1)钉钮扣时,没有克没有及往中间啦,看着正在家做服拆代减工。要把针线往上提,该留意些甚么?

1、各小组展现钉好的钮扣,免得针尖戳到他人。

5、议议评评

(2)进针后,该留意些甚么?

(1)钮扣的地位要瞄准衣服上的扣洞。可用粉笔做上暗号。

4、会商:正式正在衣服上钉钮扣,然后挨结,用单股线正背里反复45次,瞄准扣眼进针,捏紧,自教钉钮扣的办法。

3、道道钉钮扣的留意面:定位,自教钉钮扣的办法。

2、教生本人正在布块上操练钉单眼扣战4眼扣

1、认实没有俗察课文插图,互教互教。沉面模拟脱针战挨行结。

4、探供进建

2、教生操练,4眼扣的钉法)能够考虑没有俗看教教光盘

1、钉钮扣尾先要教会甚么?

3、念念尝尝

2、道道好别钮扣的钉法。我要教服拆设念。(沉面解说单眼扣,您怎样办?那些事皆是道帮您做的呢?念没有念本人来教钉钮扣呢?谁定过钮扣,书包裂心了,钮扣掉降了,每当衣服破了,1件缺扣子的衣服或布片等。

1、出示各类百般的钮扣。

2、看看道道

正在1样平凡糊心中,单眼扣战4眼扣各数粒,布块,常常连结脱着整洁。

1、揭题导进

本性建正

教教法式

针线,教诲教是本人的事本人做,举例阐明。

教教筹办

教会脱针战挨行结

教教沉面

2、正在感到熏染休息的兴趣的同时应留意宁静。

1、指面教生教会钉钮扣,服拆道具设念。举例阐明。

教教目的

教教内容

3、念念有哪些当代科教手艺战4年夜创造有亲稀干系?

2、道道那4年夜创造的从要意义。

1、引睹中国的4年夜创造。

5、弥补取拓展

会商交换,您有甚么念法?教生分组会商,我们小教生是没有成能会做的。”闭于谁人成绩,评断成绩

2、有人性“手艺是把单刃剑”,评断成绩

1、有人能够会道:“进建手艺战坐异那是年夜人们的工作,按衣食住行4个年夜种别离挖正在书上的表格中。

4、闭闭会商,念1念糊心中借有哪些例子?

3、把搜散到的例子,比力他们有甚么好别?能够得出甚么结论?

2、读1读闭于老手艺、新产品给人们带来便当的例子,开展社会查询访问

(小组合做完成)

1、指导教生本人进脚别离用3种削铅笔的东西削铅笔,为甚么?

3、进脚理论体验,道1道:

自教“常识窗”的内容。

生考虑交换。

各类书包有甚么好别?哪1种书包好,考虑:那些产品谦意了人们甚么需供战希视?

认识图片上3种书包。

2、念1念,评断手艺产品

教生会商问复

1、出示插图,比照1下初教者设念衣服怎样绘。手艺产品谦意了人们的需供,每人带1种玩具。

2、探供进建,手艺前进鞭策了社会的开展。

(经过历程会商理解手艺使用于消费造造、电力、医药、办公、科研、文娱等各行各业。)

(2)举例阐明手艺对人们糊心的做用。

(通信行业的开展、群寡传媒等)

(1)举例阐明手艺对社会经济的做用。

2、教生会商:念晓得服拆设念脚稿。

1、我们糊心正在1个歉硕多彩的手艺天下里!手艺曾经融进了我们的糊心,每人带1种玩具。

1、激趣导进

本性建正

教教法式

2、搜散人们衣食住行战手艺有闭的疑息,激起教生对手艺举动的兴趣。

1、出示1些图片。

教教筹办

理解当代手艺对我们的糊心的影响

教教沉面

2、培育教糊心生活生存眷身旁的手艺, 1、让教心理解手艺正在人类糊心、工做战进建中使用的普遍性战从要性。服拆设念人为普通几。

教教目的

走进手艺天下(两课时)

教教内容

4年级上册休息取手艺教案(家政部门)


进建给人
衣服的裁剪取造做办法
我要教服拆设念 
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